小古文杨柳及意思注释
发布时间：2025-12-02 09:44:00来源：
【小古文杨柳及意思注释】《杨柳》是一篇简短而富有意境的古代散文，常被选入小学或初中语文教材，用于培养学生对古典文学的兴趣和理解能力。本文通过描写杨柳的形态与环境，表达了作者对自然景色的赞美之情。
一、原文
> 杨柳青青江水平，
> 闻郎江上唱歌声。
> 东边日出西边雨，
> 道是无晴却有晴。
二、
这首古诗以杨柳为背景，描绘了江水的平静与杨柳的柔美，同时通过“东边日出西边雨”的自然现象，表现出天气的多变与情感的复杂。最后一句“道是无晴却有晴”巧妙地运用双关手法，既指天气的阴晴不定，也暗喻人情的微妙变化，给人留下深刻印象。
三、注释表格
| 原文句子 | 词语解释 | 译文 | 意思分析 |
| 杨柳青青江水平 | 杨柳：树木；青青：颜色鲜亮；江平：江面平静 | 杨柳郁郁葱葱，江水平静如镜 | 描绘自然景色，营造宁静氛围 |
| 闻郎江上唱歌声 | 闻：听见；郎：男子；唱歌声：歌声 | 听到男子在江上唱着歌 | 引入人物，增加情感色彩 |
| 东边日出西边雨 | 东边：东方；日出：太阳升起；西边：西方；雨：下雨 | 东方阳光明媚，西方却下着雨 | 表现天气的不协调，暗示情绪的起伏 |
| 道是无晴却有晴 | 道是：说它是；无晴：没有晴天；却有晴：却有晴意 | 说是没有晴天，其实还有晴意 | 运用双关，表达感情的矛盾与含蓄 |
四、学习建议
1. 朗读体会：反复诵读，感受诗句的节奏与韵律。
2. 想象画面：结合诗句，想象杨柳、江水、风雨交织的画面。
3. 理解情感：体会作者通过自然景象表达的情感变化。
4. 积累词汇：掌握“青青”“晴”等词语的含义与用法。
通过这篇小古文的学习，不仅可以提升学生的语言理解能力，还能激发他们对传统文化的兴趣。希望同学们在阅读中感受到古文的独特魅力。
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